Contoh Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran

1. Menyimak Berita

Berita merupakan laporan mengenai kejadian atau peristiwa yang hangat. Berita yang lengkap selalu memuat jawaban atas pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana. Penyampaian berita dapat dilakukan secara lisan maupun tertulis, baik langsung maupun melalui berbagai media.

Dalam kaitannya dengan pembelajaran menyimak, kompetensi yang akan dicapai melalui pembelajaran menyimak berita adalah agar mahasiswa mampu mendengarkan siaran atau informasi dari media elektronika atau pembacaan teks dan memberikan tanggapan. Indikator pencapaiannya adalah mahasiswa mampu (1) mencatat pokok-pokok isi berita, (2) mengajukan pertanyaan tentang isi berita, (3) menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi berita, dan (4) mengungkapkan kembali isi berita yang didengar dalam beberapa kalimat secara runtut. 

Untuk pembelajaran menyimak, berita dapat diambil dari siaran (langsung) radio/televisi, atau dapat dibacakan di kelas.

Berikut dipaparkan salah satu model kegiatan pembelajaran menyimak berita.

(1)   Dosen bertanya jawab dengan mahasiswa tentang berita hangat hari itu dengan berpedoman pada 5 W + 1 H (what, who, where, whem, why, how).

(2)   Dosen menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh jika mahasiswa menguasai kompetensi tersebut.

(3)   Dosen menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

(4)   Dosen membagi mahasiswa dalam kelompok-kelompok.

(5)   Mahasiswa mendengarkan rekaman/pembacaan berita radio/televisi.

(6)   Mahasiswa mencatat pokok-pokok isi berita.

(7)   Mahasiswa membuat pertanyaan mengenai isi berita.

(8)   Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain.

(9)   Mahasiswa mengungkapkan kembali secara tertulis isi berita.

(10) Mahasiswa bersama dosen menyimpulkan cara efektif menyimak berita.

(11) Refleksi.

2. Menyimak Khotbah

Khobah merupakan salah satu jenis pidato yang terutama menguraikan ajaran-ajaran agama. Karena itu, bahasa khotbah bersifat persuasif.

Kompetensi dasar yang akan dicapai melalui pembelajaran menyimak khotbah adalah mahasiswa mampu menyimak khotbah dengan indikator pencapaian kompetensi mahasiswa mampu (1) mencatat pokok-pokok isi khotbah yang didengarkan, (2) menuliskan pokok-pokok isi khotbah dalam beberapa kalimat, dan (3) menyampaikan secara lisan ringkasan isi khotbah. 

Contoh Model Kegiatan Pembelajaran:

(1)     Dosen menunjukkan gambar peristiwa khotbah.

(2)     Dosen menanyakan apa saja yang didapatkan dari sebuah khotbah.

(3)     Dosen menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh jika mahasiswa menguasai kompetensi tersebut.

(4)     Dosen menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

(5)     Dosen memperdengarkan rekaman khotbah.

(6)     Mahasiswa mencatat pokok-pokok isi khotbah melalui identifikasi kata kunci dan kalimat topik.

(7)     Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok isi khotbah.

(8)     Setiap kelompok menuliskan pokok-pokok isi khotbah dalam beberapa kalimat.

(9)     Wakil setiap kelompok menyampaikan ringkasan khotbah secara lisan.

(10)   Kelompok lain menilai dengan menggunakan rubrik yang sudah dipersiapkan.

(11)   Dosen dan mahasiswa mengukuhkan simpulan cara efektif menyimak khotbah dan cara menyimpulkan isi khotbah.

(12)   Refleksi.

3. Menyimak Puisi

Ada banyak hal yang dapat diperoleh ketika seseorang mendengarkan pembacaan puisi. Dengan mendengarkan puisi rasa keindahan bertambah tajam, sikap berempati dan bersimpati berkembang, pengetahuan dan pengalaman bertambah luas, dan pembaca dapat merefleksikan hasil pembacaan itu dalam berbagai bentuk, seperti menghayati dan mengamalkan nilai-nilai yang ada di dalam puisi.

Berikut dipaparkan salah satu model pembelajaran mendengarkan puisi untuk mencapai kompetensi dasar mendengarkan puisi yang disampaikan secara langsung dan mengungkapkan unsur-unsur di dalamnya yang indikator pencapaiannya adalah mahasiswa mampu: (1) menentukan tema puisi yang dibacakan, (2) mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan, dan (3) mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.

Contoh model kegiatan pembelajarannya sebagai berikut.

(1)   Dosen bertanya jawab dengan mahasiswa tentang masalah yang berkaitan dengan puisi.

(2)   Dosen menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh jika mahasiswa menguasai kompetensi tersebut.

(3)   Dosen menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

(4)   Mahasiswa mendengarkan model pembacaan puisi.

(5)   Salah seorang mahasiswa membacakan puisi.

(6)   Mahasiswa lain mengomentari pembacaan puisi.

(7)   Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi untuk menentukan tema, makna, dan pesan yang terkandung dalam puisi disertai data yang mendukung.

(8)   Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi kelompoknya dalam selembar karton dan menempelnya di dinding.

(9)   Setiap kelompok menilai hasil diskusi kelompok lain dan menentukan mana yang paling baik.

(10) Dosen dan mahasiswa mengukuhkan simpulan cara menemukan tema, makna, dan pesan puisi yang disimak.

(11) Refleksi.

4. Menyimak Cerita Rakyat

Cerita rakyat adalah cerita dari zaman dahulu yang hidup di kalangan rakyat yang diwariskan secara lisan. Dongeng, mite, legenda, fabel, dan parabel adalah contoh-contoh cerita rakyat.

Di dalam pembelajaran menyimak, bahan simakan yang berupa cerita rakyat dapat berupa penyajian secara langsung, dibacakan, atau melalui rekaman.

Adapun tujuan pembelajaran menyimak cerita rakyat adalah: mahasiswa mampu mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan mengungkapkan unsur-unsur di dalamnya. Ketercapaian tujuan tersebut ditandai oleh indikator: mahasiswa mampu (1) menentukan isi atau amanat yang terdapat di dalam cerita, dan (2) mengutarakan secara lisan amanat dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata dan kalimat yang tepat 

Contoh model penyajiannya sebagai berikut.

(1)   Mahasiswa diajak bertanya jawab tentang satu permasalahan yang ada kaitannya dengan tema cerita rakyat yang akan diperdengarkan.

(2)   Dosen menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh jika mahasiswa menguasai kompetensi tersebut.

(3)   Dosen menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

(4)   Mahasiswa mendengarkan pembacaan cerita rakyat oleh dosen.

(5)   Mahasiswa secara berkelompok membuat pertanyaan tentang cerita rakyat yang baru saja diperdengarkan.

(6)   Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain.

(7)   Mahasiswa secara berkelompok menentukan amanat cerita rakyat yang diperdengarkan dengan bukti yang mendukung.

(8)   Wakil dari setiap kelompok mahasiswa menyampaikan amanat cerita rakyat secara lisan dan mahasiswa dari kelompok lain memberikan penilaian dengan menggunakan rubrik yang telah disiapkan untuk menentukan yang terbaik.

(9)   Refleksi.

5. Menyimak Wawancara

Wawancara merupakan tanya jawab antara pewawancara dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. Di dalam wawancara, pewawancara membimbing arah percakapan melalui serangkaian pertanyaan.

Tujuan pembelajaran menyimak wawancara adalah melatih kepekaan mahasiswa dalam menerima atau mencari informasi. Karena itu, menyimak wawancara dapat diarahkan pada upaya menemukan pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara dan membuat rangkuman isi pembicaraan dalam beberapa kalimat.

Pembelajaran menyimak wawancara dapat dilakukan secara langsung, atau dari rekaman kaset atau video.

Salah satu model penyajiannya sebagai berikut.

(1)   Mahasiswa diajak bertanya jawab tentang satu permasalahan yang ada kaitannya dengan tema wawancara yang akan disaksikan.

(2)   Dosen menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh jika Mahasiswa menguasai kompetensi tersebut.

(3)   Dosen menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

(4)   Mahasiswa mendengarkan wawancara antara dosen dan kepala sekolah mengenai topik tertentu.

(5)   Mahasiswa mencatat pokok-pokok isi wawancara.

(6)   Mahasiswa menuliskan rangkuman isi wawancara.

(7)   Mahasiswa menyampaikan hasil rangkumannya secara lisan dan ditanggapi oleh mahasiswa lain.

(8)   Mahasiswa bersama Dosen menyimpulkan cara menyimak wawancara yang baik.

(9)   Refleksi.